Система виховної роботи школи 

Основні завдання

1.          Гуманізація виховного процесу,  що вира­жається у створенні умов для всебічного розвитку особистості, набуття нею соціального досвіду, життєвої компетентності,  спонукання її до самоаналізу, самооцінки, саморозвитку, самовиховання.

2.          Розвиток та  зміцнення  шкільних  традицій,  що сприяють створенню загальношкільного колективу та прикрашають йогожиття.

3.          Удосконалення   методичної   майстерності класного керівника, вихователя,  спроможного  компе­тентно займатися здій­сненням виховної діяльності, ефективно вирішувати питання виховання школярів; забезпечити цілісність виховного простору для духовного дозрівання та фізичного розвитку кожного вихованця.

4.    Розвиток учнівського самоврядування, його роль у навчально-виховному процесі.

Пріоритетні напрямки виховної роботи в
2014-2015 н.р.:

·       формування особистісних рис громадян України,  національної свідомості та самосвідомості учнів;

·       виховання духовної культури особистості;

·       виховання поваги до Конституції та законодавства України, державної символіки;

·       формування високої мовної культури, оволодіння українською мовою;

·       утвердження  принципів загальнолюдської моралі   на   основі   відновлення   історичної пам'яті;

·       збагачення народних традицій, звичаїв;

·       виховання свідомого ставлення до навчання, розвиток пізнавальної активності та культу­ри розумової праці;

·       формування творчої працелюбної особистості, виховання цивілізованого господаря;

·       забезпечення повноцінного фізичного розви­тку учнів, охорони та зміцнення здоров'я;

·       формування екологічної культури учнів, гар­монії їх відносин з природою;

·       створення умов для творчого розвитку при­родних обдарувань дитини, залучення учнів до  різноманітної діяльності,  самореалізації;

·       посилення уваги до питань морально-етичного виховання, створення системи успішної профілактики відхилень у пове­дінці учнів;

·       підпорядкування змісту, форм і методів ро­боти визнанню особистості дитини як най­вищої соціальної цінності;

·       створення умов для соціального захисту ді­тей,  особливо дітей-сиріт та дітей,  що за­лишилися без батьківського піклування;

·       зміцнення служби соціальної та психолого-педагогічної   допомоги   дітям,    батькам, сім'ям;

·       організація системи учнівського самоврядування, колективнепланування діяльності вчителів та учнів через раду, учнівську президентську республіку;

·       доцільне використання можливості поза­шкільних навчально-виховних закладів для організації позакласної та позашкільної ро­боти.

                      СТРУКТУРА ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ

                      БУКІВСЬКОЇ ЗАГАЛЬТНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ І-ІІІ ст.